市教育局印发《关于深入开展中华优秀传统文化进校园活动实施方案》的通知


 

 

市教育局印发《关于深入开展中华优秀传统文化进校园活动实施方案》的通知

 襄教文〔2014146


各县(市、区)教育(教体)局(办),市直中小学:

为进一步加强中华优秀传统文化教育,积极推进中华优秀传统文化进校园活动,努力做好中华优秀传统文化传承工作,根据党中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和省教育厅《关于进一步加强中小学校园文化建设的指导意见》等文件精神,市教育局制定了《关于深入开展中华优秀传统文化进校园活动实施方案》,现印发给你们,请结合各地、校实际,认真抓好落实。

 

      附件:关于深入开展中华优秀传统文化进校园活动实施方案

                          

襄阳市教育局

2014年12月29日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件:

关于深入开展中华优秀传统文化进校园活动实施方案

 

为贯彻落实党中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和省教育厅《关于进一步加强中小学校园文化建设的指导意见》等文件精神,进一步加强中华优秀传统文化教育,传承中华优秀传统文化,弘扬优秀传统美德,经研究,市教育局决定在全市中小学深入开展中华优秀传统文化进校园活动,现制定活动实施方案如下:

一、指导思想

以党的十八届三中、四中全会精神和习近平总书记有关加强中华优秀传统文化教育的系列重要讲话为指针,全面贯彻党的教育方针,大力培育和践行社会主义核心价值观,围绕立德树人根本任务,以学习中华优秀传统文化和践行优秀传统美德为重点,促进中华优秀传统文化教育在学校健康深入开展。

二、活动主题

传承传统文化精粹,培育诚信厚德品质,提升校园文化品位。

三、活动内容

(一)加强传统美德教育。

1、通过推进“社会主义核心价值观之歌”大家唱等多种活动形式,广泛掀起学习、倡导、践行社会主义核心价值观的热潮。不断加强以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育;以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育;以正心笃志、崇德弘毅的人格修养教育。

2、通过开展争做优秀的小公民、好公民等活动,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。

3、通过深入开展“文明礼仪习惯养成教育”活动等推进文明礼仪教育。包括升旗礼仪、就餐礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、同学间交往礼仪、穿戴礼仪、借用物品礼仪、迎客礼仪等礼仪习惯养成,引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。

(二)重视传统节日教育。

1、以忠孝为先,开展感恩教育。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等节日,开展“感恩父母,践行孝心”、“感恩老师、感恩长辈”等关爱师长的道德实践活动。

2、利用元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日,开展传统文化经典知识、故事的普及教育。积极挖掘这些节日中的德育元素,培育学生民族感情,激发民族自豪感。

3、以六一儿童节、五四青年节、劳动节、建党节、建军节、国家公祭日、国庆节为契机,引导广大师生缅怀先烈,了解党和祖国的发展史,不断增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

(三)抓好传统经典诵读教育。

1、构建国学经典诵读体系。各校每学期制定诵读计划,本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的原则,在各年级开展不同的国学教学内容,如一年级学生诵读《三字经》、《弟子规》、二年级学生诵读《千字文》、三年级学生诵读《古代名句选读》、《二十四孝顺故事》等国学精粹;组织教师读《大学》、《道德经》、《论语》、《诗经》等国学经典,全体师生共同参与,构建诵读体系。

2、搭建国学经典诵读平台。丰富诵读形式,开展“诵经典、写经典、唱经典、演经典、展经典”等活动,即:每日开展“诵读经典一刻钟”活动,保证各年级诵读内容的落实;每星期开展一次“书写经典一刻钟”活动,将传统文化教育与学生写字教学相结合;将《弟子规》、《三字经》等引入传统音乐元素,利用班队会进行练习;在传统节日开展说唱经典比赛,把国学经典故事改编成情景剧,利用班团会和课外活动时间进行排练,每年举行一次国学情景剧展演活动;每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容,每周安排校园广播播放国学经典音乐等,把国学教育贯穿于日常教育教学活动中。

3、深化国学经典诵读活动。广泛开展生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的诵读活动。借助校园艺术节、文艺汇演等载体,围绕孝父母、守诚信、善待人、好学习等话题,以诗文朗诵、快板、课本剧、美文说唱等新颖活泼的形式,把《弟子规》、《论语》、《礼记》、《孝经》等经典美文表现出来。结合国学经典诵读开展感恩教育“小孝星”演讲比赛,师生“同读一本书”活动,“诵读经典之星 ”、 “书香班级”、“书香家庭”的评比、表彰活动。成立国学兴趣小组,将传统体育项目、绘画、书法、剪纸等国粹融入其中,让学生在活动中感受国学、热爱诵读。

(四)开展地方名人民俗教育。

1、加强地方区域传统文化挖掘整理工作。充分发挥地方资源优势,推进地方优秀传统文化“进课堂、进校园、进师生头脑”;将地方传统名人名事、文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合,构建具有鲜明时代特征和地方特色的传统文化体系。

2、培育地方传统文化资源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动、重要历史文化遗迹、博物陈列馆等载体,进一步促进中小学生的德育工作。

3、做好地方国粹教育。以学校原有项目为基础开展如:民间体育、泥塑、剪纸、皮影戏等国粹教育。

四、活动要求

(一)坚持将开展中华优秀传统文化进校园活动作为培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。大力弘扬社会主义、爱国主义和集体主义精神,弘扬中华传统美德,体现先进的办学理念,充分发挥优秀传统文化的育人功能。坚持取其精华、去其糟粕的原则,弘扬中华传统文化既体现继承、发扬的要求,又要与时俱进、不断创新,在创新过程中形成学校特色。

(二)坚持因地制宜、循序渐进推进中华优秀传统文化进校园活动。开展中华优秀传统文化进校园活动是一项长期性的工作,各地、校要统筹安排,有序推进阶段性重点目标与任务的落实,力争经过3-5年的时间,全市中小学、幼儿园都实现“一校一特色”、“一校一精品”的传统文化品牌,师生全面认识到中华文化的博大精深,积极吸收民族文化智慧,吸收优秀传统文化精髓,奠定和谐的人生基础。

推进中华优秀传统文化进校园活动要坚持试点先行,在积极总结校园文化建设成果的基础上,市、县分别确定一批有基础的学校开展深化中华优秀传统文化进校园试点工作,以引导广大学校积极推进工作。(2015年中华优秀传统文化进校园市级试点单位名单见附件)

(三)坚持分学段有序推进中华优秀传统文化教育实践活动。注重根据各学段学生的认知特点,设计教育要点。在幼儿阶段,以激发幼儿对中华优秀传统文化的喜爱感为重点,根据学前教育的特点,开展启蒙渗透式教育,帮助幼儿感受中华传统文化的丰富多样与魅力。在小学低年级,以培育亲切感为重点,开展启蒙教育,培养热爱中华优秀传统文化的感情。在小学高年级,以提高感受力为重点,开展认知教育,引导学生感受中华优秀传统文化的丰富多彩。在初中阶段,以增强理解力为重点,提高对中华优秀传统文化的认同度,引导学生认识我国统一的多民族国家的文化传统和基本国情。在高中阶段,以增强理性认识为重点,引导学生感悟精神内涵,增强对中华优秀传统文化的自信心。

(四)坚持把中华优秀传统文化教育内容系统融入课程和教材体系。在各学段的教学要点和教学任务中,力求做到三个“全覆盖”:一是学科课程全覆盖,将教育内容体现到德育、语文、历史、体育、艺术等主要课程中去。二是教学环节全覆盖,包括课堂教学、课堂外教学、家庭教育和社会教育。三是教育人群全覆盖,整体贯穿中华优秀传统文化教育。

(五)坚持把推进中华优秀传统文化进校园与校园文化建设相结合。积极总结多年来我市开展校园文化建设的成果,深化我市素质教育百化园校园文化创建活动,将传承优秀文化与打造办学特色相结合。在校园文化建设中通过突出中华优秀传统文化,发掘传统文化资源,营造浓厚的校园人文教育氛围,让师生在审美中受到传统文化熏陶,从而走近传统文化,建设内容更多品位更高的书香校园、生态校园、孝雅校园、文明校园、民族团结校园、数字校园、和谐校园等素质教育百花园。

五、保障措施

(一)加强组织领导。市教育局成立深入推进“优秀传统文化进校园”活动领导小组,负责全市中小学活动推进的协调、检查,定期组织交流和相关研讨活动。各地、各中小学(幼儿园)要成立相应的活动领导小组,安排专门人员负责组织协调活动的实施。组建市、县、校三级中华优秀传统文化进校园专家指导委员会,专家指导委员会成员主要从教育、文化、艺术、科技、文联等部门中热心中华传统文化教育并对中华传统文化有一定研究的人士及民间艺人、名人等中间选聘,以加强对中华优秀传统文化进校园活动的专业指导。

(二)精选教材资源。加强对优秀传统文化进校园学习资源的开发和使用指导力度。当前教材除使用国家、省开发推荐的国学资源普及读物和我市传统文化教育试用教材《襄阳好风日》外,各地、各校可根据实际需要开发与选用其他国学经典作为开展传统文化教育的校本教材。

(三)强化队伍建设。建设一支热爱和熟悉传统文化的师资队伍是开展好优秀传统文化教育的关键。当前,可由语文教师或其他爱好国学、有一定国学基础的教师担任学校传统文化教育教师的专兼职教师。积极整合班主任、团队辅导员、艺术科教师等师资力量,组建切合本校实际的适合传统文化教学的师资队伍。积极通过校本培训、“请进来,走出去”互相交流等方式,不断提高传统文化教育师资水平。积极争取社会各界人士、家长、宣传、文化、广播电视,关工委、共青团、妇联等相关部门的支持配合,聘请一批社会人士兼职教师,帮助与指导学校开展中华优秀传统文化进校园工作。

(四)健全管理机制。将传统文化教育纳入课程内容,从学校和学生的实际出发,结合德育科研、地方课程、校本课程、班团队活动等课程实施;充分考虑参与活动教师的工作量,其工作考核要与教师晋职晋级、岗位聘用、评先选优、绩效工资等挂钩;组织相关机构与人员对活动开展过程进行必要的监督、考核和指导,并表彰在此项工作中表现突出的学校、教师和学生。

(五)加强信息交流。加强传统文化进校园活动宣传工作,市、县教育局教育网站开设“优秀传统文化进校园活动“栏目,宣传报道各校活动的开展情况。重视落实“传统文化进校园活动”的信息报送工作,各学校要将开展活动的信息、典型的做法和经验、先进人物要及时向上级主管部门汇报,每个月至少报送一篇稿件。注重传统文化活动优秀成果展示工作,联合电视台、日报、广播电视报等媒体积极开展优秀传统文化征文比赛、国学经典诵读大赛与诵、写、唱、演经典文艺汇演等活动。

 

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